C'est un survol pratique des relations publiques que proposent les auteurs, intégrant les approches de communication et de gestion, présentant un choix d'instruments stratégiques, suggérant une méthode de travail et diverses étapes destinées à baliser une communication efficace, le tout assorti d'études de cas réels et d'exercices. Bref, il s'agit d'un outil pédagogique destiné d'abord aux étudiants en communications. Cependant, les jeunes relationnistes y trouveront aussi leur compte puisque l'ouvrage suggère, au besoin, «des pistes de solution pour résoudre leurs pro- blèmes quotidiens ainsi que des outils leur permettant de surmonter les difficultés de communication inhérentes à toute organisation humaine». Les relations publiques y sont présentées comme «un outil indispensable à l'évolution des organisations», et les relationnistes, comme des professionnels favorisant «l'émergence d'une communication bidirectionnelle qui procure à l'organisation une meilleure connaissance des attentes de ses publics, tout en permettant à ces derniers de mieux comprendre les activités de l'organisation.»

Michel Allard et Suzanne Boucher, Éduquer au musée: un modèle théorique de pédagogie muséale, Cahiers du Québec, collection Psychopédagogie, Éditions Hurtubise, 1998, 207 p.

Cette publication regroupe une série de communications présentées dans le cadre du colloque Impact de la Deuxième Guerre mondiale sur les sociétés québécoise et canadienne tenu l'an dernier à l'UQAM. On y retrouve plusieurs contributions de professeurs, de diplômés ou d'étudiants de l'Université. Ainsi, Michel Lévesque s'intéresse aux répercussions du conflit sur l'évolution du nationalisme canadien. Sophie Charbonneau, quant à elle, examine les différentes interprétations de la première affaire d'espionnage soviétique au Canada, l'affaire Gouzenko. Comment a évolué la mémoire de cette guerre dans l'imaginaire littéraire québécois depuis 50 ans? C'est le questionnement central de l'étude de Béatrice Richard. Mario Beaulac, quant à lui, discute de l'usage du dessin animé à des fins de propagande, en particulier par l'ONF, tandis que Louis Brosseau se penche sur le thème de la Seconde Guerre dans le cinéma québécois de fiction. Enfin, Robert Gagnon s'interroge sur les rapports existant entre l'avènement du conflit et l'émergence de la recherche dans les universités du Québec. Publié par Claude Berrardelli, Robert Comeau et Serge Bernier (dir.), en collaboration avec la Défense nationale, l'ouvrage «vise à mieux faire connaître la richesse de l'histoire de la Deuxième Guerre mondiale en sol canadien».

L'auteure a pris le pouls de ces acteurs de premier plan en menant une vaste enquête dans 12 ministères et organismes parapublics, et en interviewant plus d'une cinquantaine de fonctionnaires. Leurs témoignages contribuent à éclairer des enjeux aussi cruciaux que la francisation des nouveaux arrivants et leur insertion économique, le problème des services offerts et l'échec de certaines mesures comme celle de la régionalisation de l'immigration. Un livre qui jette donc un nouveau regard sur le rôle du fonctionnaire en tant que pivot central et révélateur de la question controversée de l'immigration.

D'où vient notre conception du monde? C'est à cette ambitieuse question que s'attaquent les auteurs d'un ouvrage qui vient de paraître chez Boréal, sous le titre Du scribe au savant - Les porteurs du savoir de l'Antiquité à la révolution industrielle. Les professeurs Yves Gingras et Peter Keating, du département d'histoire, et Camille Limoges, président du Conseil de la science et de la technologie du Québec et ex-professeur de l'UQAM et de l'UdeM, proposent une synthèse inédite de l'histoire des sciences en reconstituant, de l'an 3000 av. J.C. jusqu'à 1750, les grandes étapes de la recherche scientifique. Pour étudier les divers modes de pensée qui se sont succédés depuis 5 000 ans au sein du monde occidental, ces derniers ont retenu, comme fil conducteur, les porteurs du savoir, des premiers scribes mésopotamiens et égyptiens, jusqu'à Newton et aux savants de l'époque moderne, en passant par Platon, Aristote, Ptolémée, Galien, Pline, Averroès, Copernic et Galilée. Ayant ainsi placé au centre de leur observation les acteurs qui ont produit, conservé et disséminé le savoir, les auteurs mettent l'accent sur leur enracinement dans l'organisation sociale et les institutions, leurs moyens de travail matériels et intellectuels et la nature de leurs visées. Il s'agit là du premier volume d'un diptyque qui présente, pour la première fois en langue française, une vaste synthèse de l'évolution de la science et de ses auteurs. L'ouvrage intéressera quiconque se soucie de comprendre comment notre société s'est imprégnée, au fil de son histoire, de science et de technologie.