Quelles formations en matière de muséologie ont cours
actuellement dans différents pays d'Europe et d'Amérique? Quelles
initiatives vont dans le sens d'un partenariat École-Musée?
Assiste-t-on à l'émergence d'une nouvelle division du travail
éducatif en muséologie et quelles en sont les formes? Voilà
quelques-unes des questions auxquelles s'intéressent, depuis trois ans
déjà, quatre équipes de recherche1 regroupant des chercheurs
de France, d'Angleterre, des Pays-Bas et du Québec. L'équipe
québécoise est composée de Michel Allard et d'Anik Meunier,
professeur et chargée de cours au département des sciences de
l'éducation, ainsi que de Guy Vadeboncoeur, conservateur en chef du
Musée Stewart et candidat au docto- rat au même département,
tous membres du GREM2. Leurs travaux, à ce jour, ont permis de poser un
certain nombre de constats quant à l'évolution de la formation, de
la profession et des identités professionnelles dans le champ
muséal.
Les formations...
Chacune des quatre équipes, de préciser Anik
Meunier, a dû établir, pour son pays, un questionnaire visant
à permettre le recensement des formations diplômantes,
collégiales ou universitaires, qui présentaient, en tout ou en
partie, des cursus consacrés à la muséologie ou à des
enseignements connexes. Au chapitre des résultats pour le Canada, Mme
Meunier retient: une prédominance des universités parmi les
établissements dispensant les formations; une forte proportion de
programmes récents, lesquels correspondent à un renouveau
muséal et à la multiplication des moyens de communication qui
recquièrent l'acquisition de compétences spécifiques; une
combinaison de formations pratique et théorique, la première
demeurant prédominante; un important contingentement additionné de
critères de sélection souvent fondés sur des
expériences antérieures dans le domaine; une féminisation
des futurs professionnels qui, trois fois sur quatre, sont des femmes, et enfin,
un bon taux de placement des finissants.
et leurs contenus...
La deuxième volet de cette vaste recherche porte
sur les diverses branches de la muséologie et sur les contenus des
formations proposées aux futures professionnels. À ce sujet, les
chercheurs relèvent que l'enseignement de la muséologie est souvent
intégré à des formations en conservation ou en histoire de
l'art, sauf quelques exceptions parmi lesquelles figurent les maîtrises en
muséologie de l'UdeM et de l'UQAM qui sont des programmes
spécifiques complets. Afin de mieux cerner le champ des recherches
à venir, les chercheurs se sont penchés plus avant sur la notion
«d'éducation au musée». Est-ce que les formations en
muséologie traitent de l'éducation muséale? Est-ce que, du
côté des Facultés d'éducation, on sensibilise les
intervenants au rôle du musée et à son utilisation à
des fins éducatives? «Bien que nous n'avons pas encore
épuisé nos résultats de recherche, de dire Mme Meunier,
à ce stade de nos travaux, il appert que l'éducation au
musée est rarement intégrée aux divers programmes. Les
formations sont souvent ponctuelles et demeurent le fait d'enseignants convaincus
du bien-fondé de la pédagogie muséale». Enfin,
ajoutons que le troisième volet de cette recherche s'intéressera
non seulement aux initiatives concrètes en matière de partenariat
École-Musée, mais encore aux réajustements des
identités professionnelles qui en résultent.
Les retombées
Dans un premier temps, cette recherche permettra de
poursuivre des analyses théoriques comparatives entre les
différents pays d'où originent les équipes de chercheurs.
Dans un second temps, elle mènera à l'élaboration d'un
modèle des pratiques éducatives muséales et à la
réalisation d'un guide pouvant servir tant aux professionnels des
musées qu'aux intervenants des établissement d'enseignements.
Ajoutons à cela la rédaction de nombreuses monographies ainsi que
la publication des actes du colloque qui s'est tenu sur le thème de
l'éducation muséale, le 30 octobre dernier, au musée
Pointe-à-Caillère. Organisé par le GREM et faisant suite
à deux journées de rencontre entre les différentes
équipes de la recherche, cet événement a réuni plus
de 70 participants ¬ étudiants, professionnels des musées et
professeurs-chercheurs ¬ venus du Canada et de l'étranger.
