En matière de formation à l'UQAM, quels sont les
dossiers prioritaires pour l'année 1999-2000 ? Quelles
sont les lignes de force privilégiées par le
Vice-rectorat à la formation ? Pour en savoir plus
long, nous avons rencontré la vice-rectrice, Mme Lynn
Drapeau, qui nous explique ce que seront, cette année,
les grandes orientations de son plan d'action.
Le soutien aux Facultés
« Aujourd'hui,
on a des Facultés, des conseils académiques qui
fonctionnent, et des doyens qui sont en poste, rappelle Mme
Drapeau. On a fait ce qui était le plus simple et c'est
maintenant que débute le vrai travail ! ». Il
faut d'abord, précise-t-elle, assurer aux
Facultés tout le soutien nécessaire pour leur
démarrage et l'atteinte de leurs objectifs, que ce soit
en matière de programmation ou d'encadrement des
étudiants. L'arrimage et la redéfinition du
partage des rôles et des responsabilités entre
les Facultés et les services centraux1 de
l'UQAM, dans la gestion concrète des dossiers,
constituent cette année des priorités. «
Le défi, explique Mme Drapeau, consiste à
opérer une décentralisation des
responsabilités vers les Facultés alors que
l'Université tourne à plein régime.
Ainsi, en collaboration avec la Faculté des sciences
humaines, nous sommes en train d'élaborer un projet
pilote de décentralisation de la gestion des
mémoires et des thèses aux études de
cycles supérieurs ». Autre dossier majeur, le
rapprochement entre les modules et les départements
qui, dans les faits, se fait petit à petit,
physiquement et matériellement.
Qualité de la formation et réussite aux
études
Mme Drapeau insiste pour rappeler que,
malgré tous les changements organisationnels, les
priorités de son Vice-rectorat demeurent la
réussite aux études et la qualité de la
formation. « L'an dernier, des pistes d'action pour un
meilleur encadrement des étudiants ont
été adoptées. Certaines mesures
concrètes, telles que les monitorats de programme et la
mise en place de réseaux socioprofessionnels dans
plusieurs départements, ont déjà
commencé à produire des résultats
très positifs au premier cycle. Et cette année,
nous avons décidé de mettre l'accent sur les
études de cycles supérieurs ». En fait,
l'accélération du développement de la
programmation aux études de cycles supérieurs et
l'augmentation du nombre des étudiants
représentent des objectifs importants pour le
vice-rectorat. « Actuellement, à l'UQAM, la
proportion des étudiants qui se retrouvent aux cycles
supérieurs est d'environ 12 %, ce qui nous situe dans
le tiers médian des universités au
Québec. Nous visons à l'augmenter, et ce en lien
étroit avec le développement de la recherche
». Parmi les moyens proposés pour atteindre ces
objectifs, mentionnons l'injection de nouveaux fonds dans le
PAFARC2, la préparation d'un plan stratégique de
soutien financier pour les étudiants et la
réanimation du comité CONSTAT3. Au chapitre de
l'innovation pédagogique, souligne Mme Drapeau, il y a
des réussites formidables à l'UQAM et il faut
poursuivre dans la foulée de ce qui se fait
déjà. En outre, annonce-t-elle, les projets
soutenus par le Fonds de développement
pédagogique seront désormais élargis aux
trois cycles d'études.
Revoir la programmation
L'opération de
révision des programmes, enclenchée il y a deux
ans, est majeure, en particulier au premier cycle. Un nouveau
modèle d'évaluation continue des programmes sera
développé. Le Vice-rectorat envisage
également de revoir le positionnement de
l'Université dans des programmes d'études
ciblés. En même temps, de préciser la
vice-rectrice, les travaux de la Commission des
universités sur les programmes (CUP) ont
démontré que l'UQAM est très bien
positionnée dans plusieurs domaines. Enfin,
ajoute-t-elle, « on ne peut pas non plus se contenter de
réviser ce qui se fait déjà, il faut
aussi développer des programmes nouveaux pour des
besoins nouveaux ».
L'internationalisation des formations
« Dans
le contexte actuel, l'internationalisation des formations est
incontournable, ne serait-ce qu'en raison de notre
appartenance à l'ALENA », affirme la
vice-rectrice. L'internationalisation peut se traduire de
multiples façons : création de nouveaux
programmes, ajout de profils internationaux à des
programmes existants, mise en oeuvre d'une véritable
mobilité des étudiants sous forme de stages
d'études ou de travail à l'étranger, etc.
À titre d'exemple, l'École des sciences de la
gestion travaille présentement avec l'École de
langues afin de créer un programme de bac en
administration internationale qui comporterait une
filière menant aux études supérieures.
Des projets intéressants existent aussi dans d'autres
secteurs, comme en sciences juridiques et en science
politique.
Le dossier de la formation continue
La formation
continue à l'UQAM, ce n'est pas nouveau. Toutefois,
selon Mme Drapeau, on doit s'y intéresser de
manière encore plus systémique qu'auparavant.
« Nous ne vivons plus dans un contexte où les
gens acquièrent une formation une fois pour toutes pour
aller ensuite sur le marché du travail où ils
exerceront des fonctions en lien avec les connaissances qu'ils
auront acquises. Il y a désormais une mise à
jour constante et nécessaire des formations. Et c'est
vrai dans tous les domaines, en raison de
l'accélération du développement des
connaissances ». Aussi, la consolidation et le
développement des Centres d'études
universitaires (CEU), en particulier en région et en
périphérie des grands centres, constitue une
priorité pour l'UQAM. De plus, l'Université doit
aussi répondre aux besoins croissants des entreprises
et des corporations professionnelles qui demandent des
services de formation sur mesure, créditée ou
non, dans des secteurs précis.
En cette année charnière, le Vice rectorat
à la formation a aussi de nombreux autres dossiers sur
sa table à dessin : terminer la mise en place du Bureau
des ressources académiques, relancer le Service aux
collectivités, intensifier l'arrimage avec les
collèges, mettre en oeuvre une politique de
rajeunissement du corps professoral et, enfin,
renégocier les conventions collectives avec les
syndicats des professeurs et des chargés de cours.
1. Parmi les services centraux, mentionnons, par
exemple, le Bureau des études et le Bureau des Centres
d'études universitaires et de la formation sur mesure
qui sont rattachés au Vice-rectorat à la
formation, ainsi que le Service de la recherche et de la
création et le Bureau de la coopération
internationale, lesquels relèvent du Vice-rectorat
à la recherche, à la création et à
la planification.
2. Le Programme d'aide financière à la
recherche et à la création (PAFARC) est
conçu comme un outil de développement des
fonctions de recherche, de création et de formation
supérieure à l'UQAM.
3. Le Comité sur la condition et le statut des
étudiants de cycles supérieurs (CONSTAT) avait
mené d'importantes réflexions sur, notamment,
l'encadrement pédagogique des étudiants de
deuxième et de troisième cycles, le soutien
financier des étudiants aux cycles supérieurs et
la question de la propriété intellectuelle des
travaux de recherche.
