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À compter de la session d'automne, deux nouveaux programmes de deuxième cycle en sciences de l'éducation entrent en vigueur: le diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) en intervention pédagogique et le programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur.

Le programme de DESS
Selon M. Gilles Thibert, directeur des études de maîtrise en éducation, «le DESS en intervention pédagogique poursuit sensiblement les mêmes objectifs que ceux d'une maîtrise professionnelle: amener des personnes qui ont déjà une expérience d'enseignement à développer une réflexion critique sur leurs pratiques». De plus, le programme vise à permettre aux étudiants de se ressourcer sur le plan des approches pédagogiques, de tenter, en milieu de travail, des interventions nouvelles et d'observer et analyser ces interventions dans une démarche systématique.

Les projets d'intervention à réaliser, qui tiennent lieu de mémoire, prendront diverses formes: développement de matériel didactique ou pédagogique (document écrit ou multimédia, didacticiel, jeu, etc.); élaboration et mise à l'essai de stratégies d'intervention; analyse réflexive et remise en question d'un aspect de sa pratique; action dans le milieu, etc. Les résultats des projets pourront être diffusés par le biais d'un article dans une revue professionnelle ou une communication dans un congrès.

Ce programme, qui se veut souple et court, offrira également, selon M. Thibert, «une passerelle facile vers la maîtrise en éducation (profil intervention pédagogique) puisque tous les cours seront reconnus».

Le programme court
Le programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur favorisera, pour sa part, une formation visant à habiliter les futurs et actuels professeurs et chargés de cours, ainsi que les étudiants, à enseigner au niveau postsecondaire et à se perfectionner sur le plan professionnel. Il s'adresse donc aux personnes qui sont actuellement actives dans l'enseignement aux ordres collégial et universitaire, ou qui visent éventuellement à le devenir, et qui possèdent un domaine de spécialisation ou sont en voie de l'acquérir.

Comme l'explique la professeure Louise Langevin, responsable du programme, «l'orientation se veut très pratique: préparation d'un cours, identification d'objectifs opérationnels, exposés magistraux, approche par problème, etc.» En fait, les activités sont conçues, encore là, en vue de développer chez les participants une pratique réflexive dans laquelle les apprentissages sont observés, évalués et rajustés à travers un processus de recherche du meilleur produit possible. Un cours sera également consacré à l'apprentissage et à l'encadrement des étudiants. «Peut-être, souligne Mme Langevin, contribuerons-nous à la formation d'une nouvelle génération d'enseignants qui seront aussi bons pédagogues que bons chercheurs».